Zo geven wij les
Hoe een schooldag eruitziet, hoe onze leerkrachten lesgeven en met welke methodes uw kind leert.
Een dag in de klas
Om 8.20 uur gaat de deur open en om 8.30 uur beginnen de lessen. Op maandag, dinsdag en donderdag is uw kind tot 15.00 uur op school, op woensdag tot 13.00 uur en op vrijdag tot 12.00 uur. Elke dag heeft een vaste opbouw. Zo weten kinderen waar ze aan toe zijn. De tijden per dag vindt u bij Schooltijden en groepen.
Eerst uitleg
De leerkracht legt de les duidelijk uit en doet voor hoe het moet. Dat doen we met Expliciete Directe Instructie (EDI). Tijdens de les stelt de leerkracht steeds vragen, om te zien of iedereen het begrijpt. Wie meer uitleg nodig heeft, krijgt daarna extra instructie. Wie meer aankan, gaat sneller zelfstandig verder.
Zelf aan het werk
Daarna gaan de kinderen zelf aan de slag. Vanaf groep 4 oefenen ze ook digitaal met Snappet, afgewisseld met werken op papier. De leerkracht ziet meteen hoe het gaat en welke fouten een kind maakt. Zo kan hij of zij gericht helpen.
Elke dag taal
Taal is de basis van het leren. Daarom zijn alle groepen elke dag met taal bezig: met lezen, nieuwe woorden en praten. Bij de kleuters begint dat met voorlezen, praten over verhalen, rijmen en spelen met klanken. Met LOGO 3000 leren ze veel nieuwe woorden.
Eten en buiten spelen
Wij hebben een continurooster: uw kind blijft tussen de middag op school. In de ochtend is er een kwartier pauze. Tussen de middag eten de kinderen een kwartier samen met de leerkracht in de klas. Daarna spelen ze een half uur buiten, met toezicht van leerkrachten, onderwijsassistenten of vrijwilligers.
Samen in de klas
Wij werken in alle groepen met de Vreedzame School. De klas is een kleine samenleving. Kinderen leren samenwerken, rekening houden met elkaar en ruzies zelf op te lossen. In de pauze helpen mediatoren uit groep 6, 7 en 8 daarbij.
Onze vier kernwaarden
Deze waarden gelden op alle Al Amana scholen. Ze bepalen hoe wij met elkaar omgaan, in de klas en op het plein.
Van groep 1 tot groep 8
Elk jaar bouwt voort op het vorige. Zo ziet dat er in grote lijnen uit.
-
1
Groep 1 en 2
Kinderen leren spelend, in thema's met de methode Piramide. Bij elk thema richten we hoeken in, zoals een huishoek, bouwhoek en leeshoek. Er is veel aandacht voor nieuwe woorden, klanken en tellen.
-
2
Groep 3
Uw kind leert lezen met Veilig Leren Lezen. Ook schrijven en rekenen krijgen een stevige basis.
-
3
Groep 4, 5 en 6
Lezen, schrijven en rekenen worden steeds steviger. Uw kind leert lezen om te leren: informatie uit teksten halen. In groep 4 leren kinderen de tafels van 1 tot en met 10. Vanaf groep 4 krijgen aardrijkskunde, geschiedenis en natuur een eigen plek.
-
4
Groep 7 en 8
Kinderen bereiden zich voor op de middelbare school. Ze leren plannen, samenvatten, een werkstuk maken en een presentatie geven. Ook leren ze verstandig omgaan met internet en sociale media. In groep 8 krijgen ze hun schooladvies.
Wat uw kind leert
Naast lezen, taal en rekenen leert uw kind over de wereld, over zichzelf en over anderen. Per vak werken we met een vaste methode. Die helpt de leerkracht, en de leerkracht stemt de les af op wat de kinderen nodig hebben.
Lezen
Bij technisch lezen leren kinderen letters herkennen en koppelen aan klanken. Eerst lezen ze woorden van één lettergreep, daarna langere woorden. Ze oefenen ook met voorlezen: met de goede leestekens, in een goed tempo en op de juiste toon. Hoe meer een kind leest, hoe beter het leest. Bij begrijpend lezen leren kinderen wat er in een tekst staat. Ze gebruiken vaste manieren om een tekst te begrijpen. Dat hebben ze bij elk vak nodig.
Methodes: Veilig Leren Lezen, kim-versie (groep 3), Zo leer je kinderen lezen en spellen (groep 4 tot en met 7) en Estafette en Vloeiend & Vlot (groep 8). Voor begrijpend lezen Focus op Begrip (groep 3 tot en met 8) en Beter Bij Leren (groep 4 tot en met 8).
Taal en woordenschat
Met taal leren kinderen praten, luisteren en elkaar begrijpen. Een belangrijk deel daarvan is de woordenschat: alle woorden die een kind kent. Een kind van vier kent er meestal zo'n 3.200, een kind van twaalf ongeveer 17.000. Een volwassene kent er ruim 50.000.
Methodes: Piramide, Fonemisch Bewustzijn, interactief voorlezen en LOGO 3000 (groep 1 en 2) en Taal Actief 4 (groep 4 tot en met 8).
Spelling
Goed spellen helpt bij lezen en schrijven. Een tekst met veel fouten is voor de lezer lastig te begrijpen. Daarom besteden we veel aandacht aan spelling.
Methodes: Veilig Leren Lezen (groep 3) en Taal Actief 4 (groep 4 tot en met 8).
Schrijven
Schrijven met de hand is goed voor de hersenen. Kinderen gebruiken tegelijk hun motoriek, ruimtelijk inzicht, klanken, taal en gevoel. Door de letters te schrijven, onthouden ze ook beter hoe ze eruitzien. Goed leren schrijven vraagt veel oefening en een goede houding aan tafel. Het is goed voor de grove en de fijne motoriek. En wie het geleerd heeft, moet blijven schrijven om het niet te verliezen.
Methode: Pennenstreken, in groep 3 tot en met 7.
Rekenen
Bij rekenen werken kinderen met getallen, verhoudingen, meten, meetkunde en verbanden. Zo leren ze problemen oplossen en begrijpen ze steeds beter hoe rekenen werkt.
Methodes: Piramide en Cijferend Bewustzijn (groep 1 en 2), De Wereld in Getallen 5 (groep 3 tot en met 8) en Snappet om te oefenen (groep 4 tot en met 8).
Engels
Kinderen leren Engels vooral door het te gebruiken. Eerst luisteren ze en durven ze te spreken. Later komen lezen en schrijven erbij.
Methode: Join in, in groep 4 tot en met 8.
Aardrijkskunde, geschiedenis en natuur
Bij aardrijkskunde onderzoeken kinderen de aarde en wat er in de natuur en in de samenleving gebeurt. Bij topografie leren ze plaatsen, provincies, hoofdsteden, wateren en werelddelen op de kaart te vinden. Bij geschiedenis kijken ze met bronnen uit het verleden naar wat er toen gebeurde en hoe mensen dat beleefden. Wie het verleden kent, begrijpt het heden beter. Bij natuur en techniek leren ze over mens en samenleving, bouwen en materialen, energie, kringloop en milieu, groei en ontwikkeling, en kracht en beweging.
Methodes: Schooltv, met onder andere Koekeloere en Huisje, Boompje, Beestje (groep 1 tot en met 5), Naut, Meander en Brandaan (groep 6 tot en met 8) en Geobas voor topografie (groep 7 en 8).
Studievaardigheden
In de hogere groepen leren kinderen hoe je leert en huiswerk maakt. Bijvoorbeeld samenvatten, woordjes leren, een mindmap maken en je schoolwerk plannen. Zo zijn ze goed voorbereid op de middelbare school.
Methode: Beter Bij Leren, in groep 4 tot en met 8.
Verkeer
Uw kind leert hoe het veilig meedoet in het verkeer.
Methode: Veilig Verkeer, in groep 3 tot en met 8.
Samen leven en omgaan met elkaar
We werken met de Vreedzame School. De klas en de school zijn een kleine samenleving. Kinderen voelen zich gehoord en gezien, krijgen een stem en leren samen beslissingen te nemen en ruzies op te lossen. Ze leren zich verantwoordelijk te voelen voor elkaar en voor de groep, en open te staan voor verschillen tussen mensen. Dat hebben ze later nodig, als ze volwassen zijn.
Methode: De Vreedzame School, in groep 1 tot en met 8.
Godsdienst
Bij godsdienst leren kinderen over de islam en groeien ze als mens. Voor moslimkinderen is het ook bouwen aan hun eigen identiteit. We werken met de Al Amana-methode, een complete lesmethode voor islamitisch godsdienstonderwijs die Al Amana zelf heeft ontwikkeld. Meer hierover leest u bij Onze identiteit.
Methode: Al Amana-methode, in groep 1 tot en met 8.
Tekenen, handvaardigheid, toneel en muziek
Bij tekenen, handvaardigheid en cultuur zijn kinderen creatief bezig. Dat helpt ze ook om lastige problemen op te lossen.
Methode: Salaam Art, in groep 1 tot en met 8, vanaf groep 5 ook Green Art Lab.
De 7 waar we naar streven
Zeven afspraken over hoe we met elkaar omgaan. Elke afspraak hangt als poster in de school, met een passende hadieth. Op een achtste poster staan ze alle zeven bij elkaar. Zo kent iedereen ze.
1. Door met elkaar te praten, boeken we de beste resultaten!
Is er iets, dan praten we erover. Met de juf of meester, en met elkaar.
2. Wees altijd eerlijk en oprecht, dan doe je jezelf recht!
We zeggen wat er echt gebeurd is, ook als dat moeilijk is.
3. Geef een opsteker, dan voelt de ander zich beter!
We zien wat een ander goed doet, en we zeggen dat ook.
4. Iedereen hoort erbij, dat maakt ons blij!
Niemand wordt buitengesloten, niet in de klas en niet op het plein.
5. Je ruimt op, dat vinden we top!
We laten de klas, de gang en het plein netjes achter.
6. Wanneer je elkaar met goed gedrag verblijdt, dan ziet Allah het altijd!
Goed gedrag doe je niet alleen als iemand kijkt. Het hoort bij wie je bent. Dat noemen we ihsān: altijd het beste nastreven.
7. Om veel plezier met elkaar te beleven, hoor je elkaar te vergeven!
Na een ruzie maken we het goed en gaan we samen verder.
Duidelijke afspraken over gedrag
Wij werken in alle groepen met de Vreedzame School. Iedereen op school voelt zich betrokken en verantwoordelijk voor hoe het op school gaat. Kinderen leren goed met elkaar omgaan, respect hebben voor elkaar en ruzies op een goede manier oplossen. In de nieuwsbrief leest u aan welk thema de groepen werken.
De mediatoren
Kinderen uit groep 6, 7 en 8 kunnen zich opgeven als mediator. Na een training met certificaat helpen zij in de pauze om kleine ruzies op te lossen, in het mediatorenhoekje. Lukt dat niet, of is het ernstig, dan helpt de leerkracht.
We volgen hoe het gaat
Twee keer per jaar kijkt de leerkracht met Kindbegrip hoe uw kind zich voelt en hoe het omgaat met anderen. Kinderen van groep 5 tot en met 8 vullen ook zelf een vragenlijst in. Gaat het met een kind of een groep minder goed, dan maken we een plan.
Hulp op maat
Heeft een kind meer hulp nodig met gedrag, dan kijken we samen met u wat nodig is. Lees meer bij Ondersteuning op deze school.
Ook dit hoort bij leren
Klassendienst
Vanaf groep 3 heeft elk kind om de beurt klassendienst. Het geeft de plantjes water, veegt de klas en maakt het bord schoon. Zo leert uw kind netjes en verantwoordelijk te zijn. Heeft uw kind klassendienst, dan komt het soms iets later thuis.
Lezen voor plezier
In de klas lezen kinderen regelmatig in boeken die ze zelf kiezen. In de schoolbibliotheek helpen ouders de kinderen een boek te kiezen. Lees thuis ook veel samen, en maak gebruik van de bibliotheek.
Vertellen voor de groep
Kinderen houden spreekbeurten, boekbesprekingen en presentaties. Zo leren ze vertellen over zichzelf of over een onderwerp. In de bovenbouw maken ze ook een werkstuk.
Toetsen en rapporten
Wij toetsen om te weten waar uw kind staat en wat het nodig heeft. Heeft u een vraag? Stel hem gerust aan de leerkracht.
Maken kleuters toetsen?
Nee. In groep 1 en 2 kijkt de leerkracht hoe uw kind speelt, praat en werkt. Dat houden we bij in het Digikeuzebord. Ook kijken we hoe uw kind zich ontwikkelt in klanken en beginnend lezen. Zo volgt de leerkracht de ontwikkeling in taal, rekenen, bewegen en omgaan met anderen.
Welke toetsen maakt mijn kind vanaf groep 3?
Twee keer per jaar maakt uw kind toetsen van het leerlingvolgsysteem Leerling in Beeld: voor taalverzorging, spelling, rekenen en begrijpend lezen. Ook toetsen we hoe vlot uw kind leest. Daarnaast zijn er toetsen bij de lesmethodes, aan het begin of het eind van een blok.
Wanneer krijgt mijn kind een rapport?
Twee keer per jaar: half februari en in juni. Na elk rapport is er een rapportgesprek van tien minuten. Aan het begin van het schooljaar is er ook een startgesprek, waarin we kennismaken en bespreken wat u en wij verwachten. Voor elk gesprek krijgt u een uitnodiging in Parro.
Hoe gaat het schooladvies in groep 8?
Uw kind krijgt eerst een voorlopig schooladvies van de leerkracht. Daarna maakt groep 8 de doorstroomtoets. Krijgt uw kind op de toets een hoger advies, dan passen we het schooladvies in principe aan. De toets is geen examen: uw kind kan niet zakken.
Kom gerust kijken
Hoe wij lesgeven, ziet u het best in de klas. Tijdens een rondleiding kijkt u mee en stelt u al uw vragen. Uw kind is ook welkom.
